前一陣子，校園霸凌的新聞炒的火熱，原本以為只是件小事，反正欺負與被欺負還不就是那麼個樣嗎（結果跟我類似想法的某官員可被釘的滿頭包），因此也不那麼注意。後來，同事問我的意見，我才開始去閱讀相關的資訊，才知道真的是鬧得很大，不但有霸凌， 連 老師都深受學生的威脅，動不動要砍要殺，校園彷彿成了黑道入侵的「俎上肉」，目無法紀到了很誇張的狀況。
這一次的事件這麼嚴重，有人認為，這些問題學生的產生，不外乎來自家庭的因素。我雖然不太喜歡這些只會「放馬後砲」的名嘴，但是他們說的也沒錯，又讓我想起了剛下檔沒多久的大愛劇場《一閃一閃亮晶晶》的主角，曾老師。
以前的曾老師也跟一般人一樣，認為「成績就是一切」。為了達到這個目標，或許也是自信與要求完美的個性使然，她遇到成績差的學生，就只是打罵，甚至是毫不留情面的「羞辱」，認為這樣就能把孩子教好；後來，她得了一種到現在都還查不出原因的病，面臨生活的不便，甚或是生命的威脅，讓一個堅信「面對問題，解決問題」的人，如此無助！
動輒打罵學生，結果卻在學生面前昏倒（示弱），人，面臨到人生中如此大的轉折，其中的煎熬，對很有自信的曾老師來說，心中的感受會是如何？後來，她看了靜思語：「心若迷時會很苦，苦在自己無法做主」，才深深覺悟，原來她以前的過於執著，或許就是誘發病痛的根本之源啊！
「覺悟之後」的曾老師，那份執著、自信沒變，但她修正方式，對於學生，不再那麼強求「分數」，而是「適才適性」，認為「人生的成績單」更重要。
從戲裡許多成功輔導學生的經驗，可以看出曾老師其實是個同時具有自信與浪漫性情的人。比如她創立中壢教聯會，或是去慈中教書、乃至於劇中一些她槓上校方，批評體制的橋段，一切看似如此的自然，但每一次理想與現實的衝突，若是沒有那份「傻勁」（還有家人的支持），如何能成就她做事的根本動力？例子太多太多，實在值得一看──雖然戲已下檔有段時間了。
假如曾老師是在這所霸凌的國中任教，不知她會如何處理？
有句台詞是這麼說的：「這一份教育愛，絕對不能成為縱容的藉口、犯錯的靠山，是誰偷走孩子的心，也許是家庭的因素，也許是社會的冷漠，我們要用無比的正念，與有智慧的執行力告訴孩子，『你變不變好，決定權不在你，因為我一定要你變好』」。
戲裡曾老師曾輔導過四名曾經用言語恐嚇導師的學生。裕真老師深知他們本性並不壞，可是對讀書並不是那麼有興趣，卻因為這個社會只注重成績的氛圍而適應不良。眼看這些學生將成為校園的「麻煩製造者」，曾老師知道他們應該被導向更適合他們揮灑的地方發展，但是他們還是在意分數（或許該說在意同儕觀感），所以訂出一些「很霹靂的」規定，比如「只要上課不睡覺，多背單字（與靜思語相關的），就可拿滿分」，讓學生覺得：「原來當好學生是那麼容易」。這種作法，或許對一些人來說可能不是那麼同意，但管教學生難道一定得很八股嗎？適才適所，但要「有智慧的執行力」，就是曾裕真老師這齣戲的精髓。
什麼才是好學生？那些師長父母眼中的「模範」，竟會要脅學生「蕭文凱」加入幫派，最後，結局就是蕭文凱用了蠻力打傷他們，落得被退學的下場。 曾老師看到這些「好學生」在她面前耀武揚威，父母只一味溺愛，對照蕭文凱沒有父母疼愛的童年，那份無奈，讓她覺得，很多學生的問題，其實都跟家庭有很大的關係。
劇中的蕭文凱，曾有傷害的前科，是一般人眼中的恐怖問題學生，沒有學校敢讓他入學， 曾老師獨排眾議，讓他順利唸書，並不介意他的過往，願意幫助他，才知道文凱的過去是因為家庭的不溫暖、老師的不關心，才使得他必須用很極端的方式來保護自己，也必須很早熟──所以老師看到他因工作而粗糙的雙手，無奈而心疼地大哭（演員張本渝詮釋的十分感人）。
欺負弱小的人，到底是個什麼心態？就此獲得一種「我比你優越」的滿足感嗎？當那些學生要蕭文凱加入他們被拒，竟然恐嚇傷人的時候，「不是朋友，就是敵人」的人性邪惡，或許就是這次校園霸凌事件的本質。
而學校，又為何會放任暴力到如此髮指的程度？任何事情的發生，絕對不是偶然，也不可能一開始就如此嚴重，到底是那個環節出了問題？
戲裡的曾老師看到那個自以為對學生很有一套看法，卻一直不斷反覆洗手的老師，沉痛的說：「自己的手保持的再乾淨，不去牽學生的手，你又怎麼能感受到學生的傷痕？」（第29集）。學校與老師少了本著教育的執著與熱情，難道不就是今天霸凌鬧那麼大的原因嗎？
我認識許多當老師的好友，他們都說現在小孩都不知道在想什麼、也很難教， 曾老師自己也說他以前那些教學經驗，拿到現在並不一定能「一體適用」，但是，在分享故事的同時，除了有幽默、歡笑外，「面對問題、解決問題」，以及「有智慧的執行力」；最重要的是那份執著與浪漫（熱情），我覺得就是曾老師做好教育的「眉角」，也是《一閃一閃亮晶晶》這齣戲會一再讓觀眾感動、迴響的原因所在。
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大愛劇場第148部---《一閃一閃亮晶晶》
於2010年10月30日~12月8日播出
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